L'impact d'une démarche d'enseignement explicite des stratégies de lecture sur la compétence et la motivation d'élèves du secondaire

 
 
 
Domaine(s) de recherche Mot(s)-clé(s)
    enseignement explicite, évaluation, lecture, secondaire, stratégie
Chercheur(s) actif(s)
  • Érick Falardeau, Sciences éducation, Dép. d'études sur l'enseignement et l'apprentissage, responsable du projet
  • Frédéric Guay, Sciences éducation, Dép. des fondements et pratiques en éducation
  • Pierre Valois, Sciences éducation, Dép. des fondements et pratiques en éducation
Date de début : 2014-04-01
Date de fin : 2018-03-31
Dernière mise à jour : 12 janvier 2015

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