Perspectives des enseignants sur les dimensions affectives des classes de langue pour les immigrants : implications pédagogiques et sociales

 
 
 
Domaine(s) de recherche Mot(s)-clé(s)
    affect/emotion in language learning, canadian immigrant language programs, multiple literacies and affect theories, qualitative classroom-based research, second language pedagogy, teacher perspectives
Chercheur(s) actif(s)
  • Monica Waterhouse, Faculté des lettres et des sciences humaines , Département de langues, linguistique et traduction, responsable du projet
Date de début : 2016-04-01
Date de fin : 2019-03-31
Dernière mise à jour : 21 juin 2016

Demande de correction   Demande de correction

www.ulaval.ca